第2节

篇章便自动地浮在了半空。上面的灰尘无风自散，露出了底下的字迹。字迹虽小，可看在时朔的眼中就像是一块块珍宝。他连忙从座位上站起来，跑到讲台旁，将这张纸小心谨慎地拿在手里。他的手微微颤抖，仿若这张纸有千金之重。

半晌，他才终于抬起头来，一副求学若渴地问道：

“爹爹，我们什么时候再上课？”

方鹤子:！！！

他啥时候喜当爹了！

第3章

方鹤好说歹说才让时朔松口改叫老师，并将课程频率定为七天一次，一共十四节课。

时朔倒不着急。他拿着剑在补习班不远处的山崖上盖了一间屋。每天方鹤醒来的时候，都能看到时朔站在那里负重练习，晶莹的汗水顺着他的肌理滑落到地面上，溅起水花。

这段时间里方鹤也没闲着，特意找了一个风景秀丽、阳光充足的地方，搬出小桌子小椅子，喝着茶写着教学计划，别提有多惬意了。

七天的时间眨眼就过去了。

方鹤优哉游哉地拿着教案走进教室，一看差点笑出声来。时朔此刻坐在前排，双手交叠端端正正地坐在位置上，背部挺直，双眼目视前方，坐姿标准得跟个小学生似的，有一种巨大的反差感。

方鹤忍住笑意，将教案放在讲台上，拿起粉笔开始上课。

虽然是同样的一个篇目，但教学内容和上课方式还是有所变动。像一些字词详解便可以掠过去，方鹤更注意的是深入浅出，引出其他课文材料，让时朔的眼光不必拘泥于一点，思想更为开阔。

时朔捧着那张纸认真地听着，时不时拿着一只小毛笔在空白纸上做着批注。他原本以为这堂课就跟之前的体验课一样，方鹤管的是他的态度。但他没有想到，对方的每一次旁征博引都能给他带来新的视野。他对于道的感悟越发明确。

这种感觉就像上千年的传承，被人取其精华去其糟粕，一条一条地整理出来放到你面前，你可以慢慢地整理自己的思路。时朔很享受这样学习的过程。他可以感受到思维的火花碰撞。

一堂课下来，他受益匪浅，再次拿起手中的《劝学》篇章时，他更有不同的感觉。

“君子曰：学不可以已。”时朔开始朗读，“青，取

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