第22节

没关系，我能理解，工作量确实大，放着吧，不用往心里去，我会找人接替你工作的。”

这才是他的风格。

但是吧，眼前这篇论文，姑且称作它是一篇论文，怎么说呢……他有点要保持不住微笑了, 反正现在很后悔接过它。

他没有看过桑娓拿给金教授、让金教授青眼的那篇论文，但他知道，绝对、一定、不可能不这个样子！

他手里的这篇论文总共就薄薄的几张纸, 没有摘要，没有参考文献，更不要说实验设计，总之就是, 连论文该有的格式都没有。

这是一个写文章还滞留在高中议论文、都不知道学术论文为何物的学生。

不过顾垣还是忍着强烈的不适，把它大致浏览了下来，以表尊重。

合上后，他抬起头，对上孟晓星亮晶晶明晃晃地写着“求表扬”三个字的眼，想，这学生敢拿着论文来找他，还是有胆气的，不能太打击人家。

于是，他开口说：“嗯，不错。”

孟晓星眸光倏地发亮。

顾垣将论文递还给她，“再接再厉，继续努力，好好上课学习，我相信你将来会写得更好。”

孟晓星拿回论文，有点蒙，没了？

她不甘心地说：“我特别想在这块领域继续做研究，教授您对这篇论文有什么改进的提议吗？”

顾垣默了默。

他在组织语言。

眼前的这个女主有求知欲，这是好事，但凡老师都会喜欢愿意主动学习的学生，凭着这点，顾垣也希望自己能对她有所帮助。

可她最需要的帮助是，有人能告诉她，要有自知之明，学习要脚踏实地，没人可以一步登天，连最基础的课程知识都没有学会，怎么就能想着做研究呢？最起码的，论文格式总得知道吧？

所以顾垣就在想，要怎么委婉地、让她可以接受地，指出她的问题所在。

片刻后，他微笑着说：“你很有心，愿意去尝试，这样非常好，值得表扬，现在大一学生还愿意自己主动去尝试写论文的不多了，我希望你可以保持这份求知欲，我的建议就是，如果你想在这一块做深入研究，可以先了解一些原理、实验方法，以及已有的一些研究。

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