第19部分

欣慰不已。孟遥身边的同学几乎没有人看过这些书，更谈不上交流了，而胡炜却能。这使得孟遥愈加喜欢胡炜——不管怎么说，胡炜可是她身边最博学多识的人呀。

午餐后孟遥拿出自己英语学习上遇到的问题，胡炜则以老师的身份给予解答，或者帮助孟遥练习听说能力。这是一个颇有经验的老教师告诉胡炜的办法：先用对方感兴趣的东西拉近彼此的距离，等到对方接受了自己，教育和谈心便都能够进行得比较顺利了。“我以前班上有个学生特别贪玩，家长怎么骂怎么打都不改，最后还是我这个办法让他改好的。”那个老师这样对胡炜说。

“孟遥。”一次结束英语学习后胡炜问孟遥：“你将来有什么打算吗？”

“是指我的学习计划吗？”

“不，你对自己的未来有什么规划或者梦想？你知道，一个人的理想往往能决定他一生的命运。”

《玩偶》七（2）

“真的？”

“真的。”

这个问题引起孟遥了的兴趣。“你不会笑话我吧？”她不太放心的追问了一句。

“怎么会呢？”胡炜笑道，“说吧。怎么想就怎么说。”

孟遥深吸了一口气，想要吹许愿蜡烛一样：“我希望我能成一个成绩优秀的学生，考上一所重点大学。我还希望将来我能按照自己的梦想去生活……”

“你的梦想是什么呢？”

“你相信我能实现自己的理想吗？”孟遥睁大眼睛反问胡炜。这会儿他们不在学校里，胡炜不是她的班主任，她也不是“胡老师”班上的差等生。这令她有了在学校里不曾有的勇气。

“我相不相信没有用。关键是你愿不愿意为之努力。既然你已经有了自己的理想，就要好好想想自己怎样才能实现它。”

“你相信吗？”孟遥固执的问道。

“我相信。”胡炜学过教育心理学，知道无论何时鼓励学生都是好的。

“我的梦想是……”孟遥深吸了一口气，“我想和胡老师你在一起。”

“为什么？”胡炜有些尴尬地笑问道。孟遥的答案出乎他的意料。

“我喜欢听胡老师说话。我觉得胡老师很亲切又很博学多识，还那么关心我。以前从来没有人这样做。我喜欢跟胡老师呆在一起，这是真的！”

胡炜觉得很尴尬。但他没有马上提出反对，孟遥的话让他心中萌生了一丝难以言喻的宽慰与快意。尽管如此理智告诉胡炜不应该感情用事，毕竟这可不是一个高中生该有的想法。可他一时间又想不出更好的办法来：“既然这样那你一定

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