第26部分

念的形成，教育青少年不要去剥夺别人，也不要受他人剥夺；应该有自尊心，建立成熟的人际关系，对性行为负责。

为结婚和做父母做好准备，了解人与人之间的关系，加强对家庭生活的责任感。

　理解爱情是人的性爱的基本组成部分，认识到“性”绝不是对爱情的检验，帮助学生确定自己是否“确实在恋爱”。

　要准备为自己做出的决定负责，在性的领域中，也要依据一种普遍的价值标准，即不要伤害或剥夺他人，用他人的牺牲来满足个人的私欲是错误的。

　帮助学生理解（男女）机会平等。

　帮助学生养成宽容的态度。

　帮助学生了解和理解我们生活中的性，认识我们生来就有性欲，而且继续不断有性的需要；要了解性产生的广泛内容，认识性不仅仅表现为异性间的性交，也不仅是生育；应当集　中讲解情感、交往和价值观在性中的体现；此外，在性教育中还可以向学生介绍有关妇女运动，决策机会平等、职业选择机会平等和同工同酬等方面的情况。

实际上，青春少年们需要的性教育正是这样，是一些从生活中来的富有生命力的知识与情感。为了生命与健康不应该存在任何禁区，让健康的性生活使每个人都能感受人生幸福，激发　创造活力，培养人格尊严。

重要常识

　只有6％的学生能与父母无话不谈，56％的男生与父母什么也不交流；　12。3％的学生不知道手淫对健康是否产生影响，女生不知道的比例高于男生，11％的学生认为手淫肯定会对健康产生影响，女生的比例高于男生；　39。4％的男生、45。6％的女生知道月经前2周容易怀孕，但仍有33％的男生、34。3％的女　生不了解女性何时容易怀孕；　7。2％的学生对避孕方法没有了解；　76。9％的学生认为药店可以获得避孕套，4。3％的不知道从何处获得；　80％多的学生性知识来源为报刊和书籍，另外是朋友和学校；　388％的学生对婚前性行为持否定态度，半数以上的学生每次性行为都采取避孕，10％的学生不采取任何措施。

材料来源：北京市海淀区计生协会大学生性与生殖健康教育项目效果主题　研究报告

时间：2001年7月　调查范围：清华大学、中国人民大学、首都师范大学（转引自2002年9月6日《南方周末》）

建议孙云晓　张引墨

青春期性教育最重要的原则是符合少男少女们的切实需要，并使他们获得不

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