第61章 心路历程

回顾自己的人生，说下自己的心得。说这些不是标榜自己，是让后来人，有个参照，绝对不是全对的。绝对的对，是不存在的，或不能永远存在。

首先，人性。人一生下来，本性上面，要么是白纸，要么是混沌。（人之初，善恶未分）

而人生下来，往往不知道自己的心性，要经过很长时间去培养心性，且不自知。人的灵智慢慢开化，但却不是完全开化，我认为的完全开化是从认识自己开始。

其次，教育。不管是家庭教育还是学校教育，都是在培养性情。让人以已有的知识经验去知善恶。（知善恶，但不完整）

再者，经历。经历是在引导性情。（近朱者赤，近墨者黑，在灵智未开化前是这样的）不管是学习，生活，我们经历了一些事情，老师，家长，同学，周围的人或纪律，家庭规则，法律等规矩，约束我们可以做什么，不可以做什么。在这里面，我们没开化前，不做恶就不会受惩罚。但做了善事，不一定有表扬。因为人们觉得好人，是不求回报的。这里我觉得不妥。好人好事是不图回报，那图了回报的好人好事还是不是好人好事？我图的回报，是一定要给还是不给？规定模糊的，人性也是模糊的。我是这样认为的，我可以不要回报，但至少要告诉我，我到底做的是善是恶。这些规矩，本身是对是错，我们做的到底是不是恶，很难定义。我权当是规矩都是对的，当然这是不可能的，因为规则是不断的进化的，要不也不会有潜规则一说。

我们经历中，一开始，绝对会有欺善怕恶的行为，不必自责，这是人性使然。但也不要觉得这没什么，错还是错，要改。在我们灵智开化后还不改，那就是真的恶了。（我们有时也会装作自己是恶人，自保。装恶人没错，但别装着装着就真是恶人了）

然后，认识自己，开化灵智。等我们真正成年了，我们的经历中的不平事，和自己的错，错在哪里？固有的规则有没有错？认识自己，也认识世界。

之后，知行合一。知行合一，我自己是这么理解的。知恶而不为，这是最起码的世界规则，你做了恶，就要受到规则的处罚。知善而量为。好事是做不完的，有时要付出代价的，这里我是量力而为。规则这里，我没作恶，你拿我没办法，我做好事，我要根据情况而做，因为有时好事会变坏事。比如我帮了一个人，那他觉得是理所当然的，那我还帮不帮？

然

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