第21部分

“性知识”，势必使孩子们在脑中形成扭曲、畸形的性联想。一旦不健康的性联想形成强化定式，就会产生越想压制性联想就越丰富清晰的心理特征。

有些孩子在这种性联想的驱使下嫖娼，甚至向他人实施性侵犯；有些孩子因为这种不健康的性联想，对性产生了心理障碍，严重影响了婚后的性生活和性取向。

我们的性教育，应该要在少男少女脑中建立起这样的性联想：性是新娘洁白的婚纱，是新郎庄重的礼服；性是肃穆的教堂里那承诺一生不离不弃的誓言；性是一对夫妻无名指上见证永恒爱情的钻戒。

开潘多拉盒子的乖乖女开潘多拉盒子的乖乖女（1）

初冬的北京，让人感觉天气暖洋洋的。一个周末的下午，宣武门肯德基店一个偏僻的角落，我和一个女孩已坐多时。她用手比划着，时而说笑，时而吮吸着吸管慢慢地品味着可乐。萨克斯奏着《回家》悠扬的旋律，使人心旷神怡。对面的女孩与我初识时的样子判若两人，我满意地笑了。

女孩的名字叫新宇，红扑扑的圆脸盘像个大苹果，笑时习惯性地眯着眼睛，甜甜的样子十分可爱。

早在8个多月前，我就在电话中与新宇熟悉了。那时北京正在“非典”期间，学校停课，很多单位都停止上班。当时新宇遇到了麻烦，不知如何解决，将电话打到《青年心理》杂志社。年轻的编辑李玲安抚她一番后，告诉她通过少男少女咨询热线找邓老师。新宇在反反复复的第五次拨打电话时，终于有勇气说出：“请找邓老师。”

“我就是，请问你是哪一位？”电话的那一边传来“呜呜”的哭声，并夹杂着含混不清的话语。我一个字都没有听清楚。这就是最初的新宇。

昨天新宇来电话约我一起坐坐，聊聊天儿。我想了想，答应了电话里熟悉的小朋友。

见面后，新宇和我聊了聊大学里的新生活，告诉我她现在已经习惯了校园的生活，和同学们的关系还很融洽。我又问她，家里情况还好吗？

新宇说：“阿姨，这次我急着要见您，考上大学这个原因就不用说了，还有一个原因就是，我家又出了点儿麻烦，很想跟您说说，心里好受些。”看着新宇能这么平静地面对家里的麻烦，我为她的进步、为她的成熟而高兴。多么好的一个孩子啊。

我对新宇说：“讲讲吧，还是那句话，我与你一起承担。”

新宇脸上的笑容不见了，但是很平淡，说：“上个周末我回到家，妈妈面色阴郁，迫不及待地要和我一起去找爸爸。说实话，我已经有些时候没见着爸爸了，我也不想

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