第9部分

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白虹有点烦了。“不是想比是学生回来啦，而是学生已回来啦，开门去。”

耳妈和牙姨一瘦一胖，不敢怠慢，风风火火地向院门前跑去，中途便听到了昙妙灵报警开门的嗲嗲声。耳妈和牙姨一左一右拉开了双门。

“欢迎大小姐打道回府。”

昙妙灵正步走向爹娘，留下行囊让耳妈和牙姨手提肩扛。

一声“爹昵、妈咪。”便夹在了双亲中间。

“不是咋天就开散学典礼啦，怎么今天才回来？”老爷子要实施家长制啦。

“我在等‘通知书’呀！”说着昙妙灵就把双亲的四只眼转移到自己手里捏着的纸卷上。

“让妈妈先看看，你本期吃了多少分。”白虹急不可待。

“让爹爹先看看，你本期有什么新发明。”昙云要捷足先登。

昙妙灵用纤丽的双手紧紧地团着纸筒左爸右妈皆不得非礼。

“你们搞中西合璧呀。一个问我考多少分，中国的应试教育一个。一个问我有发明吗，西方的素质教育一个。可是……”。

“可是什么？”昙妙灵智斗双亲。

“可是……今年不考学生，考家长。”

昙妙灵俨然是一位教育改革家兼教育监学，昙云和白虹被女儿激得要死，异口同声：

“考我们，没通知我们呀！”

“准确说，是不考学生的美育成绩，而是考家长的育美能力。”

喜欢哲学的昙云还蒙在鼓里，而热爱美学的白虹便憬然觉悟。

“我的秀儿，看妈说得对不对。”

“你说吧，妇言无忌。”

“那妈就说了。”

“说吧。”

“就是说，如果做父母双亲在先天的生物学水平能对后代进行育美，就不需要在后天的社会学上对后代进行美育啦。”

“从逻辑上推理，应该说是这样。”昙云迟来了觉悟。

“所以就只能考双亲的育美能力，而不在考后代，也就是是学生的美育成绩。”白虹继续着昙云的觉悟。

“那么，我们在育美能力上能得多少分呢？”

昙妙灵的爸和妈一样的提问，两样的期待。

“快，把你的通知书展开看一看，肯定是我的分比你爸的高。其实呀！在对你的育美上，你爸的作用是微乎其微的。”

“否，肯定我的分比你高，女肖其父呀！”

“你妈只给了你营养，你的形象才是爸设计的。”

“那你们就一见分晓吧！”昙妙灵把纸筒贡了出来。

昙云与

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