第5部分

后就要开始强迫自己慢慢去习惯这个长期的“地下工作”。

回到家，蒙语课本还是要翻的，即便心不在焉，即便只是象征的意义。唯一的效果爸爸是笑的，妈妈是乐着的。

刚刚摆脱蒙语的痛，英语的烦恼又无形得附着在身上。痛，丝毫没有减轻。

英语老师是班主任，别看平时一副迷死人的样子，关键时刻决不留情。这就好比一只归林的倦鸟看见一个孔洞便往里面钻，却不知那是猎人守侯的枪口；也仿佛一个痴恋得失去理智的男人什么样的女人都敢于碰触，却不晓得那是一支带刺的血玫瑰。

采摘血玫瑰，只有用自己的鲜血去喂养，否则她也只能化作枯萎后的干柴。

初二的下学年，姜文新老师结婚了。丈夫也是一名中学教师，一般个子，苍白的面孔。婚礼办得很热闹，县里领导光临许多。未能到的，也托人带去了贺礼。本校老师更是不说，碍不开面子，不去也要去，毕竟大家都是低头不见抬头见的同事。校长甚为积极，独自大方地甩出了一叠“大幅钞票”。

为了这次婚礼，学校特意开恩放假一周。这在以往是不敢想象的事情。

一周假期过后，重回到课堂上，老师光彩非凡，似是仍旧陶醉在新婚的夜晚。上课经常走神不说，还变得十分怪异，像是她此刻的美丽一样，叫人发慌。

也许是跟丈夫学来的嗜好，现在的她有些残酷。

有人说：不要和陌生人说话。寻思已久，却仍不能悟出何由。一时费解，便翻开了陈旧的字典。书中有云：这些琐碎的事情简而言之不过是尔尔——家庭暴力。依我个人微微领悟的愚见，促成家庭暴力的宗源还不是不相爱的两个人硬是共处一室？不相爱的两个人，命运的悲惨使得一人卖力去演绎一个他人的影子。男的如此，女的也是一样。恰似本来不合背劲的两股绳子，若是硬将其拧合在一起倘若没有移山填海的气力怕是不成。只怪盘古没有幸存下来，过早捐躯。如若叫盘古做月老恐怕没有人敢不乖乖呆在月下束手待绑了。即便是两个陌生的男女。

没有了盘古的束缚，英语老师便放纵无忌。每天把课文留下来作为背诵作业，第二天课上检查背诵情况。绵亘的文字，怎么读来都一样的迷茫。

起初，天佑尚可应付，是为数不多可以背诵下来的学生。后来，随着课文的增长，勉强吞吐出来。临近期末的时候，各科都要忙着复习，而英语的教程却一成不变。很多次，天佑都没能背诵下来。老师按着惩罚他人的方式，复制在天佑身上。

倘若是平时上课还算幸运，若是赶

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