第11页

江驰看着meimei一直自己玩小兔子，对周围的一切都不感兴趣，皱眉，“宋医生，我meimei情况怎么样？”

宋裴收起刚才对着诗童时的温和，此刻对着电脑屏幕上的结果，神情认真：“社交活动和沟通方面表现出困难，有语言能力，但在使用语言方面存在障碍，可以说出完整的句子，但无法进行正常的你来我往的对话，对他人的社会性互动不能成功地做出回应，重复刻板行为明显，缺乏灵活性，是典型的儿童孤独症症状。”

江驰看向宋裴：“医生，那我们现在应该怎么办？”

宋裴看向他，“需要进行干预训练，我和我导师的研究团队最近联合研究了一套针对学前自闭症儿童的游戏干预训练方法，上个月已经在《sce》发表了，现在龙大附院开了一期游戏干预试训课，对自闭症儿童进行训练，同时也对家长进行培训，教会家长如何正确的进行干预。”

江驰没有犹豫：“我们报，医生。”

宋裴点头，“这个课需要直系监护人陪同来上，因为自闭症儿童的干预不是一期课可以完成的，更需要家长在日常生活中潜移默化地进行干预，你mama方便来上课吗？”

江驰看了一眼还在抱着小兔子玩的诗童：“我mama不在了，我是他哥哥，日常就是我陪着她，我来上就可以。”

宋裴一怔，“不好意思。”

江驰摇头，“没事，宋医生，麻烦给我们报上吧。”

宋裴点头，在电脑里进行cao作，cao作完把卡给江驰，“一楼自助机都可以缴费，另外，我建议你终止meimei在普通幼儿园的学习，换到自闭症儿童的特殊教育学校。”

江驰接过就诊卡，拿在手里摩挲，“可是，特殊学校里都是这样有自闭症的小朋友，那诗童的社会性互动这方面？”

宋裴搓了搓手，“我明白你的意思，你是希望meimei在普通人的群体中接受一些社会化的影响，可以慢慢适应正常的社交环境。”

江驰点头，“是的。”

宋裴想了想：“自闭症儿童上普通幼儿园，与同龄孩子共同学习，也有可能会促进症状的缓解。但是自闭症儿童是缺乏纪律意识的，对老师的批评和表扬也难以完全理解，因为语言的障碍，和同龄孩子的沟通也会存

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页 / 共3页