第5部分

些科目时充分考虑到学科和学科之间存在着有机的联结，把相互渗透性与学科互补原理溶合在一起，是没有主副可言主次之分的，放弃某些科目专注于某些科目，这样的学生即就是升入重点中学，考入大学，还不是先天不足缺臂少腿的。这也一种是心态在扭曲，所以说调整心态不单单是学生的事，也是家长的事，更是教育工作者的事，最终是要从改革应试教育入手的，因为应试教育不改革，这种心态就很难调整的，社会普遍认为，重点高中就意味着重点大学，重点大学就意味着好的工作，好的工作就预示着好的前程，所以说，研究心理健康问题的关键还在于研究学生成绩检测的方法，还在于改革应试教育，全面发展是培养高素质人才的必须，

一个经历了数千年苍桑的泱泱大国，根深蒂固的意识和观念不是一朝一夕就能改变的，探索改革只能在原有的基础上推陈出新，现阶段国家教育机构从最新的角度为学生设置的课程，涉及到的内容，都是学生应该学习和掌握的，也有侧重点的，但不能为了应付考试而人为的放弃，特别是一些高考看似检测不到的，殊不知，高考命题中，是把这些知识溶合在一起来检测的，没有全面发展全面落实的观念，片面追求，偏吃偏喝，到头来是要吃亏的，特别是走上工作岗位后，社会需要的是全面型人才，需要的是心理健康心理素质极好的人才，需要的是会善于及时调整自己心态的人才，达不到这些要求的人，是适应不了日新月异的时代潮流。

在探究心里健康和心里素质时，在学习调整心态时，多分析研究一些名人案例，走访那些高考状元及成功人士，查阅他们的成绩和历史档案，惊人之处是他们各科成绩都是均衡的，他们并不是人们想象的那种聪明绝顶，是心态放松快乐而全面发展型的，他们不会刻舟求剑为了什么而放弃什么，不会为了偶然的成绩多少而钻牛角尖的，他们的心里素质稳定，心里健康状况良好。

良好的心理素质不是天生俱有的，是从生活的磨砺中不断升华而来的，一代领袖毛泽东曾经多次被革除出中央委员会，健康的心理和良好的素质是全党终于认识到伟人的思想，醒悟到了只有跟着毛主席，才能建设新中国。世纪伟人邓小平用他那良好的心理素质，承受了三起三落的政治磨难，思考出了走中国特色的社会主义道路。从中可以启发人们，善于及时调整自己的心态是心理健康的表现，是心理素质的体现，是事业走向成功的前提，事业的成功与否心态好坏是一把标尺，心态好的人一生的生活都是充满生机，心态不好的人一生路上都是布满荆棘。

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