第752章 感同身受
nbsp;这不是很简单明了的事情吗？”
“你说的有道理！我们继续。”
羊校长中止了可能的争论。
“其次是学习的目的性。学生们学习时，不知道课程有什么用，根本没有动力。
而且事实也会证明，大多数的课，根本没有用！
这种信息又反馈回来，压低学习的积极性。到最后，大家是在为了老师，为了毕业证而学习了。
逃课等行为的背后，就是因为缺乏学习的理由和原动力。
学习变成了负担，而不是成就。”
“好的。”羊校长一直在附和。
“还有就是学习的方法。现在教学的方法，与西方的教学方法差别很大。
国内是以理论教学为主，以分数为目的。但国外已经以解决问题为目的，甚至有些科目，彻底取消了教学环节！”
“是吗？有这方面的例子吗？哪所学校？”
“你们直接找一下，从国外回来的学生，一问就知道了。”
“我知道国外一些学校，在教学环节里，加入了大量的实验和项目。但还没有听说过彻底放弃教学的。给个参考，我查一下！”
“呃，我也是听说，具体信息不记得了。”
成永兴一个不小心，把二十几年后，新加坡的教学方法带了过来。
羊校长抬头看了一眼，没有继续追问。“还有其他问题吗？”
“嗯，没有了，剩下的都是生活条件上的
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