经排出来了,杨韵负责教孩子们语文,拉巴卓玛教了她几句简单的藏语,随后将一本厚厚的笔记放在了杨韵的手里。
“这是我自己写的一部分教学笔记,以及一些藏语的教程,你可以看一下。”
杨韵打开了手上的本子,厚厚的一沓本子带着长期翻阅的痕迹,上面详细的用不同颜色的笔标注着重点,一看就是一本用心的作品,她抬起头,真诚的对着她的老前辈拉巴卓玛说道:“谢谢您!”
太阳已经高高升起,拉巴卓玛请了假,需要再去一趟县医院看一下嗓子的问题,杨韵也该踏入教室,开始今天的课程了。
今天教的孩子是二年级的,对比一年级的孩子来说,已经对汉语有了一部分的了解,杨韵拿出自己的教案,按照计划上课。
孩子们都很乖巧,安静的坐在椅子上,可五分钟过后,杨韵看着孩子们疑惑的表情,有些犹豫。
“同学们,我讲的东西,你们听不懂吗?”
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有的孩子点头,有的孩子摇头,还有的孩子坐在位子上开始扣手指头。
这幅场景让原本信心满满的杨韵开始犹豫了起来,她第一次感觉到站在讲台上手足无措,语言的不通甚至让她连学生在说什么都听不懂。
不过,拉巴卓
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