因为晓桐,我也许会格外记住十四岁这年的秋天。课上不许回头,但那时候我的“回头率”可能是创了纪录。
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本段前后两部分的色调明暗对比,却是再真实不过的社会环境和成长轨迹。教育真的无处不在,社会环境越发恶劣,教育还会成功吗?社会的发展和教育的成败是互为因果的。这的确是一个很现实的问题,谁又能忽视它的挑战呢。
人生最忘不掉的,是那些不老的童年记忆,还有懵懂的少年心事。并没有什么该不该,对与错。因为这就是生活的原貌与成长的自然。
人生成长的各个阶段,随着时光的飞逝而到来。师长和孩子,只是分别处于不同的成长阶段而已,面对孩子的今天,请先不要忘记自己的昨天。这样才具备了沟通和引导的基础。也许不该称呼或者存在“教育者”与“被教育者”,教育是相互的,成长是互动的,这才会有实质的平等。孩子的内心世界逐渐丰富和敏感起来了,无论旁观者持何态度,请先给予孩子人格的尊重。
素质教育在于自由发展
女儿萱颜已成非典临床诊断病例,一家人默默接受了这个无情的现实。霍老师到医院为女儿的治疗签字和续费,回家便沐浴更衣,继续保持隔离状态。她协助防疫部门对家里各个角落都进行了专业消毒。得了这种病,也没法探视,只有靠女儿独自与“非魔”抗争了。霍老师在家里心焦如焚。
虽然已经过了两周的隔离控制期,电视台的“空中课堂”栏目组也邀请过好几次了,可霍老师坚持再隔离一周,以消除传播病毒的可能。在家当网校的老师也蛮有意义。凤亮的“非典时期免费学习”的建议被网校采纳,各地学生都可以申请获得三个月的免费卡号。学生人数呈几何级数递增,网校紧急应对,添置高性能服务器,凤亮又广邀全国名师加盟,大大充实了网络教学力量。星光和三生堂的同学也都加入了进来,霍老师和孩子们保持密切联络,了解他们在家学习和健康状况,和他们进行朋友般的交流。
霍老师天天都关注着网上和电视里的非典新闻,北京的疫魔依然肆虐,几乎每天都有百人左右新增确诊病例,让人揪心不已;只有看到非典患者出院的消息,才稍放宽心,霍老师盼着他们都早点痊愈。晶莹连日来战斗在抗非第一线,不知道她境况如何,医院被整体隔离了。晶莹所在的是处于市中心的大型综合医院,并不完全具备传染病医院的隔离条件,这里的医护人员面临的危险可想而知,尤其对于像晶莹等第一批抗非战士。
今天,所有非典及疑似患
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