第4部分

同虚设。我们学累了，就相互交谈，活跃一下气氛，放松一下神经。只要身后的晓桐拍拍我的右肩头，我就回过头去，和她说说话。

这几年我的学习成绩总是保持班里前两名，和另一位女生轮流坐庄，占据榜首的位置。我也一直是学校的“重点人物”，是同学们眼中的“骄子”，深得他们羡慕。这种畸形的学校教育中，分数甚至决定了学生的地位尊卑和心理评价。没有一个平等的环境，就没有孩子的健康成长。

可我不喜欢像有些“学习尖子”那样埋头苦读，我更喜欢玩，更喜欢轻轻松松地学。所以也就不太遵守纪律，尤其到了初三，经常迟到，耽误了跑早操，没少被班主任叫到办公室狠训。晓桐都跟我说：“凤亮你也算屡教不改的了。”

可她还是喜欢和我说话。初一时我们不在一个班，就聊了好多那时候有关老师的事，哪个老师都难免出点笑话，引得我俩轻笑不止。比如我的一位地理老师，第一堂课大讲学《地理》的好处，正是“秀才不出门，便知天下事”，即兴板书却写成了“秀子不出门”。我爱买书的习惯还一直保持着，多亏旧书便宜。晓桐常向我借着看，有时还要我给她讲里面的故事。我看了本写中学生的小说，有一个情节是这个女孩在讲解给父亲题为“吻”的画作，我讲到这里的时候，晓桐的脸上出现了红晕。

我买了本练太极拳的书，还真想课余时间好好练来着，可惜功课太紧了。晓桐问起我的生日，我说：“是六月廿四，和关老爷一个日子。民间还真是这一天给关公过生日呢。”说得她和同桌晓英都笑了。我回过头来，却又听见晓桐语调有些激动地对同桌说：“他的生日是六月廿四，我的生日是五月廿七呀。”我听出来了，她是想说，我们的生日很相近且相通。我又回过头去，“原来我们的生日差不多呀。”晓桐微红着脸笑笑，反问：“你的耳朵怎么这么好使？”我说：“练太极拳可以耳聪目明呀。”我就开始大谈练太极拳的好处，末了才说：“我还没练呢。”

一下子，她俩就全笑起来了。我看到，晓桐的笑容很灿烂。收住笑，晓桐说：“凤亮现在变得活泼可爱了。”

这天的自习课，晓桐又拍拍我的肩，我回头见她手里拿着个练习本，上面写了一些词，有点莫名其妙。“我写了十几个电视剧的名字，我想请教你这个大作家，看看哪一部好，哪一部孬。”晓桐的嘴角带着纯真的微笑。

一看这些名字，我的脸上就有些发烧，只局促地点点头，“哦，都很好，都很好。”便意犹未尽地马上回过头去。身后的晓桐肯定被我闹愣了。

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