一篇,这回才是真正的考验呢。就找刚发下来的第六册上的,你捣不了鬼了吧。就你那点把戏,还想跟我玩呢。”
这回她选的是诸葛亮的《出师表》。
结果大同小异,晓桐这才不得不心服口服了,“原来你真能过目不忘呀。怪不得天天玩还考那么好,我就不行。”
“你是不喜欢学习,做你喜欢的事,肯定就不一样了。”兴趣常常是潜能的表征,喜欢一件事,很可能是在这方面有潜力可挖。在我眼中,晓桐的完美形象不会因为她成绩平平就削减几分。
晓桐点着头,我接着说:“你给我当完了老师,下面该轮班了吧。我想给你讲一堂课,你爱听吗?”
“凤亮老师请讲吧,我爱听着呢。”晓桐莞尔浅笑。
我给晓桐讲了一个故事,我俩一起笑个不停。同桌金英没有听清我的故事,还以为我们是笑她呢。我便随口说了一句话,金英竟然趴在桌上哭了起来。
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了解孩子的生活,可以说是每一位家长和老师都渴望的。但这种渴望必须是出于善意、理解和尊重。面对无邪的孩子,天性和谐的纯真感情,谁又能否认甚至毁灭它的美好。其实任何真情都可以成为进步的动力,孩子需要的是引导,而不是无情的打击。一旦无情还谈何教育。
本段的标题应该算个悬念,分数至上的片面教育,究竟会带给孩子怎样的心灵扭曲,成长路上留下了太多见证。
灾难是一种生存方式
走近校门,迎面出来的却是童心和爸爸,还有班主任菲扬。
“您也看到这张报纸了。”童心爸爸冲霍老师说。他是一所名牌高校的老师,和霍老师素有交往。
“这篇《护士病危,急寻血清》的报道,我刚看了。我们得想办法救晶莹。”霍老师说,“有找血清的线索吗?”
“是菲扬老师让我们来学校的,很多老师都赶来出主意。可必须得是非典痊愈者的血清才有作用啊,血型也得匹配。如果需用量较大,就只能去广东采集。”他有些伤感。
菲扬补充道:“这件事只有医疗系统出面才有希望办成呀。”
霍老师沉吟片刻,“让我和玲玉商量一下,看她那边有没有渠道。大家都进来坐吧。”
重新回到会客厅,霍老师马上和玲玉通话。她刚从ICU病房即重症监护室抢救完SARS病人,回到办公室。“我这就和院方联系,建议把晶莹转到我这里来,毕竟这里的医疗支持设备是最好的。发病时间再长,血清疗法在目前来说也同样最为有效,千万不能放弃。而且用量并
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