第22部分

学们便在旁边做起了解说员，那优雅的手势、熟练的说辞还真像那么回事。那些具有说服力的数据佐证着北京的进步，而北京是祖国的窗口，大家从窗口里欣喜地发现了展板的总主题——‘伟大的祖国在前进’。”

掌声雷动，经久不息，都为霍老师炉火纯青的教育艺术深深折服。孩子具有神奇的创造力，教育的成败就在于对这种创造力是激发还是扼杀。霍老师只是顺应了孩子的天性，发现并创造了一些条件和机会，他们的潜能和人格就源源不尽而发。

小童心接着讲了自然日记和自然角，还有她的妈妈晶莹，母女都是霍老师的孩子。还有很多学生讲述了霍老师的很多故事，教育的天空横无际涯，创造的精彩没有穷尽。霍老师的故事是永远讲不完的，然而这次电视活动总要结束，本书终会有一个收尾。

纳坦伯教授回国了。随后教育部官员视察了星光和三生堂的工作，同意霍老师的请求，暂且不作调动。毕业考试，星光和三生堂的学生成绩惊人，全都升上重点中学。霍老师亲自任课的班，平均成绩近乎满分，数学99。47分，语文98。7分。尤其语文303号试卷轰动京城教坛。303试卷，单从卷面来看，就是一道美的风景，字体漂亮，字迹工整，如同钢笔字帖，还从来没见过哪个班的试卷都这样整齐美观呢。更令人惊叹的是作文，内容选材互不重复，然而却都能行文流畅，文采飞扬。面对如此优秀的试卷，如何评分倒成了难题。阅卷老师请示上级，回复要求实事求是，按评分标准判卷。结果，46份试卷的作文，有44篇一类文，即最优；有2篇二类文，即良好。这是当之无愧的奇迹。这套试卷，就出自霍老师任语文课的班。分数与素质并不矛盾，只要考试评价体系逐步人性化，务实而非务虚，那么分数也是可以检验人的一部分实践能力的。教育的最终公平就在于考核选拔机制的人性与公正，实现考核内容和手段的多样化而非求全责备。分数不一定就不好，只是需要不尚表面文章的改革。

又一个暑假开始，星光和三生堂的孩子们拥有自主和自由的休假时光，寻找属于自己的梦想时空。

又一个秋天到来，我辞去了网校的工作，准备加入星光的行列，做一个小学老师。

辞职的原因很简单，只是我为自己的梦想、为自己流浪的心找到了一个家，寻梦之旅终有归宿。非典过后，有次老总找我，是反对我采访霍老师的事，因为这与工作关系不大。关于本校焦彧和萱颜的事情，我写了评论文章发表在报上，又转载到网校的教育新闻中，学校领导也很不悦。事情

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