第29部分

找不到地方下嘴了，她跑来找我。我没有给她讲一个字，而是随手从书架上抽出来一本《应用文写作概论》递给她。

“啊！有没有搞错？”婷儿一看是大学生用书，惊呼起来。“我是初中生呀！你还没忘记吧？”

“所以说，这本书足以满足你的最高要来。难道还不值得看吗？”我笑着说。

婷儿被这么一憋，只好老老实实地拿书去看。先还嘟嘟囔囔地不高兴，看着看着，就看懂了几分，有了兴趣。哟，原来自学也没什么了不起呀。她对自学增强了信心。这样的事越来越多，婷儿的自学能力有了显著的增强，对提高成绩起到了相当大的作用。

其次是系统掌握了一套记忆技巧

初中课程和小学阶段有一个重大区别，就是记忆量的成倍增加。而且到高中，到大学，以后每跨上一个新台阶，记忆量都可能翻倍。如果不掌握一套科学的记忆万法，一定会学得既吃力，效果又差。婷儿在小学五六年级时，就掌握了一些初步的记忆技巧、可是一进初中，就显得不大够用了。为此，我专门抽时间，把那些对她有用的记忆技巧精选出来，从理论原则，到具体事例，为婷儿逐条作了详细讲解。不仅这样，还要求她记笔记，并通过复习加深印象。然后，有机会就拿来用，直到习以为常为止。

此后，按科学的记忆原则去学习，渐渐成了婷儿的自觉安排。复习功课，要讲究是否在16小时以内，免得遗忘率增加。遇到大量重复的术语，就采用浓缩法去记，免得白白占用宝贵的记忆空间。遇到长段子要记，就先分析其中各部分的不同特征，免得一锅糨糊越记越糊涂。。。。

本来，每个人的时间都是一个恒量，用掉一小时，就少了一小时。可是记忆方法变科学了，一分钟的时间能起到两分钟的作用，于是能够有效支配的时间总量就增加了。这不仅有利于学好功课，而且还能腾出时间来，在更需要的方面发展自己。所以，掌握记忆方法，可以看做是一项有战略意义的措施。

提纲挚领地学习，是又一个重要的学习方法

我曾经做过一个实验：一本大约200页的政治经济学教材，一个记忆力良好的成年人用了差不多2O天的时间去看，等把书本一合，闭上眼睛去想，却可能什么都想不起来，只剩下一点模糊不清的印象而已。然后改用提纲挈领的方法去学，第一步先只看目录，抓住全书的大结构，第二步只看小标题和黑体字，弄懂每一部分的要点。这两部分加到一起，总共不超过三四页纸。即使是一个记忆力很糟的人，也能很轻松地看懂记牢。最后，才进

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