这个人关上这扇门,他也一定会为他开启另一扇窗!
别羡慕别人的拥有及优势能力,而应重新检视自己,上天为我们打开的那扇窗在哪里?记忆能力、理解能力在学校里考试有用,但出了校门所比的就不是分数,而是综合的能力,更重要的是一个人的特质、个性、习惯及态度。别太在乎我们曾输掉的分数及名次,想想上天赐给我们的天赋究竟在哪里吧!把输掉的分数及名次找回来!
重读特教班
一年级即将结束,我识字及阅读能力、写作表达能力有了些进步,但是其他科目及成绩改善有限。大姐努力了一年,虽然稍知我的困难所在,但以教育的现况,要让我循序跟上是有困难的。她便带我回大溪和爸、妈商量,接下来该怎么做,才会对我有比较大的帮助!
大姐得知省教育厅当时正试办国中特教班,在台北县刚好有板桥海山国中,大姐的看法是我基础的能力都不具备,升上二年级学习将更加困难,如果让我就读特教班,或许可以弥补我基础能力的不足。大姐提出她的看法,爸爸也赞成这样做,妈妈却担心让我和一群智能有障碍的人在一起,会不会愈学愈笨?这一点,在大学修过特教学分的大姐却很有把握,她说一般特教班不但人数较少,而且通常会有两位专职老师,较能按学生个别差异予以教导,对我可能较有帮助!但是必须重读一年级!而且必须智力测验通过才可能上。
在大姐的解释下,爸、妈同意让我重读一年级。虽然我对特教班毫无概念,但能让自己多一点复习的时间也是好的。决定之后,大姐就立刻陪我办理了入学手续。
由于其他人都在进行暑假新生训练,我是快开学才报到,因此当时我是单独在教务处做的智力测验。隔了几天,大姐就收到了我的入学通知,我正式进入特教班就读。
因为我是早读,刚好和大我几天的表哥读同一学校,他十八班,我一年一班,为了就学便利,我就暂住姨妈家。读这样的特别班级,由于没有特别区隔和标示,且教室也都和其他班级一样,所以,也就没什么特殊的感觉,只是大家有些好奇。我们班上的人数只有别的班的一半,而且我们有两个导师,当时所用的教材和一般班级一样,进度也一样,只是感觉老师比较有耐心,而且对我们的考试成绩没有要求。第一学期似乎过得还挺开心,英文课至少我会了26个字母,许多同学都还不会阅读课文,我已经会了,有些同学甚至连老师教到哪都不知道,在这些同学当中,相对的感觉自己比他们优秀!但是考试成绩虽有进步,和在重点班的表哥比较起来,仍然显
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