第15部分

，但每个人要的都不一样，“别拿自己不需要的东西，耗费生命的能量，别做自己不合适的事，错失生命的机会！”我的优势能力窄而不易被发现，当我了解了，我就学习，尝试把自己放在适合自己发展的位置上。“天才”未必能换来财富、成功，“天才”却可以丰富我们的生命，成就我们生命的辉煌。

许多人了解了我这一段的成长历程，都会问哪里可以做心理测验，以了解自己的优势能力。别急着找各种各样的测验来评量自己的天才，因为任何测验都只是工具，有它的限制，而且也只有自陈模式评量一种方式，还不如先盘整我们自己的生命经验，了解我们内心渴望实现的目标是什么？简单地说，就是……

“生命里你真正想要的是什么？你渴望你自己成为什么样的人？做什么样的事？”

深入去问，而且重复地探索，如果我们对自己所要的是如此不明确，期待通过文字描述，封闭选项来测验、评量自己，所得的结果，可能和实际的情况，会有很大的差距。别急着立即明确什么，我们内在积存着太多杂乱的经验，蒙蔽误导了我们，使我们以为“成功的经验”就是“优势能力”。先知道自己要去的方向和目标，再找能力，一切会变得容易哦！

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陪孩子一起成长

从警官学校毕业被分配至桃园少年辅导院服务，担任带班训导员，这期间的磨炼，对我的专业生涯有许多启示。

当时一个班大约有五十个左右的学生，由三位老师用轮休方式来带，班上随时保持有两个老师，24小时和学生在一起。看起来，老师对学生应有很大的影响力，但实际上，老师所能做的十分有限，因为学生的思想受到来自家庭、学校及社会的综合影响。一个老师再怎么贴近学生，也只能规范他的外表，对于他内心的影响是十分有限的！

一个学生被送到辅育院之前，通常都有过数次的犯案记录及进、出警局及少年观护所的经历。在矫治机构里都有一套规矩，老欺新、大欺小、强欺弱，若非深入观察及了解，从外表上根本无从窥见。警官学校四年的教育，使我立定一个方向，就是要终生服务于迷途的青少年。初入辅育院，我只有热忱、理想，却不知该如何着手帮助这些学生，甚至使弱势孩子受到更大的伤害。

记得我第一次偶然发现瘦小的同学，身上都有一块一块红色的肿块，我误以为有跳蚤或皮肤病，仔细一看才知道是以尖物重挫所留下的伤痕。不论我如何询问这些受伤的孩子，他们都只含着眼泪，却不敢供出伤他的同学。这对我而言，

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