会了这一地区的多种语言。学生们成了他们自己教育的“合作经理”,设置并实现他们自己的高目标。
新西兰奥克兰市克里斯汀(Kristin)私立学校,每年年初让家长了解学生将要学习什么内容,从而取得了一些很好的成绩。另外,克里斯汀私立学校每个17岁的学生给一名幼儿园儿童做辅导教师。思维技巧和记忆结构图被广泛地教授和使用。在一些班级,每学年开始时都会有力期一周的学习动员课程。
现已从美国传至其他国家的“超级营地”计划,使十几岁的儿童经过只有10天的高度自觉、活跃和综合的学习后便在测试中有显著的提高。答案之一就是,设置建立自尊同时学习专业知识和其他技能的双重课程。
在德国,整整半数的少年接受了学徒训练,并将其作为接受高等教育的基础。这是鼓励学习者学会与有经验的人共同工作的众多措施之一。
在委内瑞拉和华盛顿州的西雅图市,通过以一对一进行讨论为内容的闭路培训录像,对已在产科病房刚做母亲的人开始实施家长教育计划。
在充满开拓精神的新西兰,毛利(波利尼西亚)族的祖父母们通过在“语言培育点”充当教师带来了世界上发展最快的学前教育运动。这些“培育点”,起初是被引人用于抢救土语的,而现在则开始被当作合作式家长教育和儿童培养的典范。但更重要的是,他们向每个国家显示了怎样利用我们最忽视的资源之一:60岁及60岁以上人的技能。
新西兰另一地区已经设计了它自己的“未来学校”……将其变成社区终生教育的资源。
稍后我们会详细说明这些计划中的特点,并说明任何人想提高学习技能应如何使用一致的原则。在此,我们将其概述一下以证明这一观点:世界充满着解决教育疑难的方法。将所有最好的方法汇集到一起……把它们与特定的社会、家庭和学生的需要结合起来……就可以诞生世界上最好的学校体制。
那会是个了不起的开端。但我们相信,要创造世界上最好的教育和学习体制,还需要更多的东西。具体他说,这样的体制得基于在13个独立但相互联系领域中所采取的坚定措施。
1。电子通讯的作用
毫无疑问,日本空中大学已经为2。5万名学生提供了234门课程,中国为l00万名学生提供电视大学学习,8万英国人在将电视和广播作为教学工具的英国空中大学学习,美国有公共广播服务和芝麻街(SesameStreet)节目。其他几个国家则以有限的方式使用着“教育”电视。但
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