第18部分

训者被鼓励的就是去做。各种各样的设置安排、招贴画、活动的物体等对那些主要是视觉型的学习者已经开始激发兴趣了。音乐对大多数听觉型学习者而言已经在“引起共鸣”了。而开始时的活动使动觉型学习者立刻感到舒服。动用所有三种教育方式促使大脑的所有三个层面开始起作用：思维的大脑、感觉的大脑和运动的大脑。但是还有另外一些关于马上活动的好理由：

有音乐伴奏的爵士乐节奏运动会促进对大脑的供氧……大脑的活动很大程度上依赖于氧气和葡萄糖。

另一些伴随着音乐的活动，例如简单的抛物接物、左脚…右手或右脚…左手活动，都能在“右半脑”和“左半脑”之间促进快速的交流，就像我们在第11章中详细谈到的那样。另一些活动可以让学生放松，帮助他们在精神上和生理上放松。加拿大心理学家、天文学家汤姆·伍捷克（TomWujec）在《补充离子……活动头脑的游戏和练习》（PumpinglonsGamesandExercisetoFlexYourMind）一书中介绍了很多。

另一些活动能够打破冷冰冰的气氛，帮助参加者相互了解和了解其他当时以及以后在他处可利用的才能。明尼阿波利斯市的快速学习培训者莉伯扬·拉标沙…卡松（LibyanLabiosa…Cassone）和菲利普·卡松（PhilipCassone）经常以一种游戏来开始国际性的研讨会：参加者用两分钟时间与尽可能多的人相识。

有一些活动会使你处在一种积极的氛围中。澳大利亚的坎培里经常让他的学习者……

*成对并坐……与某个以前从不认识的人坐在一起，花45秒钟描述各自情况中最有趣的方面，这样，每个人都是通过集中于他们各自已经取得的成功（增强自尊）来开始现在的学习。

*按摩对方的脖子和肩膀以帮助放松。

*一起唱一首特别谱成的态度歌……《我生活中的大A》（学生们和着音乐节奏挥动起手臂拼写出ATTTTUDE的每一个字母）。

当然，你可以依据你是在带一个常规的学校班级，还是在举办一个特别主题的讨论会，或在介绍一个国际性的专题报告会，来决定使用哪一种技巧。

《超级教学》作者、美国超级营地创建人之一埃立克·詹森相信影响学习的两个核心因素是：状态和策略，第三个当然是内容。“状态”创造出学习的适当的精神状态，“策略”代表授课风格和方式，“内容”是主题，在每个好的课程中，你都有这三者。

但是很

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