第4部分

>“……美国回来的，据说回来之前就是一所私立学校的执行副校，也是分管教师管理这块儿。他带回来一整套国外私立学校先进的办学理念和经验。我觉得他的想法很好，可以实行，就拍板了。当时谈的条件，除了待遇职位，还有一条，教师培训和招聘这块，他有绝对的权利。”

“你答应了？”

“啊！答应了，你别说那小哥还真挺有一套，这两年招聘的新老师，经过培训，都发展得不错。九中的老师还有不怕我的，但没有不怕他的，他要是坐在教室后面听课，三十年教龄的老教师都紧张。”

“为啥？”吴邪来了兴致。

“全科……教师也讲个隔科如隔山，可他是全科，无论什么科目，都能一针见血的指出课上的问题。而且国外的中学教育特别讲究高效、灵活，以鼓励学生思考创新能力为主。他把这些和我国应试教育的实际结合起来，要求老师用最灵活的授课方式让学生能举一反三，触类旁通地掌握知识，用最行之有效的简便方法解题。说白了，就是别把书读死了。你理科好，肯定明白这个道理。用这个理念搞教师培训，现在九中老师差不多都让他培训成全科了，课堂教学效果好了不少。新老师来了，第一年不值晚班也得坐班备课，学生回寝室才能离校。”看吴邪有点迷茫，吴三省解释道：“学习其他科目啊！这么说吧，比如你数学老师，值晚自习的班，有学生问你一道物理题，你答不上来，一次罚两百。”

“操！怪不得工资那么高，这还不够罚的。”吴邪还头回听说这这样的事，“啧啧”称奇道，“就没有老师有意见？”

“意见？能进九中的都是什么人？上进心强的……你就是不拿根鞭子，人家自己都恨不得做到极致……真是好老师啊……”吴三省又点了根烟，无限地感概。

这一点吴邪自己深有体会，在九中那三年，他问候过老天、教育制度、教育局，真逼急了的时候，还问候过自己的八辈子祖宗，但他从来没对自己的老师有那么一点不敬——有一种尊重源自于人格。

看无邪不说话，吴三省笑了笑，重新把话题拉回来：“所以啦！他招聘新老师特别严格，不光看毕业学校，看学历，还看脑子，不够聪明的，死读书的统统不要，还必须有几个特长，体育、音乐、画画、棋类、书法，哪方面的都行，不全面发展的统统不要。”

“这又是为啥？”

“你也做过学生，你语文为什么那么差？还不是因为初中那个语文老师？对学生来说，哪个科目学得好，喜欢学，很大程度上取决于这门课的授课老师

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