第4部分

，光把孩子关在屋子里教是不行的，还要让他见见世面，开开眼界，便带他去大剧院看歌剧。贝多芬感动极了，他进了剧场不想再出来。父亲说：“你瞧，做个音乐家多了不起！创造出这么奇妙的场面，不是最大的光荣吗？”

贝多芬不禁大吃一惊：这种动听的音乐竟是人创造出来的，是一个音乐家创造的，不是天造地设的。哎呀，自己要是能有那么一天，也成为一个音乐家多好！于是，一颗幼儿的心灵嵌进了这样一个美好的理想：我将来一定搞音乐，一定的！

11岁时，父亲给他在乐队里谋了一个位置，为他进一步深造创造了条件。13岁，他就当上了大风琴手。随后，贝多芬离开了故乡，住到了维也纳，拜见过莫扎特和拜伦。3年后他在维也纳举行了首次钢琴演奏会，轰动了全城。一个音乐天才就这样降临了。

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。

——赛珍珠

儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人生就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。

——福禄培尔

我的教育观是启发年轻人的心灵，并激发其追求知识的热忱。

——罗伯·梅纳德·霍金斯

很可惜，你已经晚了两年半了——达尔文的教育子女观

一天，有位美丽的少妇抱着自己的小娃娃去找达尔文，向他询问育儿的有关问题。

生物学家达尔文不但对物种的起源研究精深，对育儿的见解也颇有独到之处。

“啊，多漂亮的孩子啊！几岁啦？”没等少妇开口，达尔文高兴地首先向夫人发问。

“刚好两岁半。”少妇诚恳地对达尔文说，“当妈妈的无论如何是希望孩子成才的。你是个科学家，我今天特意登门求教。”

“您要问什么问题呢？夫人，快说吧。”达尔文微笑着注视着夫人。

“我想问一下对孩子的教育，什么时候开始才好？”

“唉，夫人，很可惜，你已经晚了两年半了。”达尔文惋惜地告诉夫人。

个性的教育基本上要在三岁以前完成，这以后在某种程度上已经是再教育的问题了。

——苏霍姆林斯基

大器不一定早成——从爱因斯坦第一次考大学落榜说起

阿尔伯特·爱因斯坦（1879…1955）出生在德国一个犹太人的家庭里。他4岁的时候，还不大会说话。人们怀疑他是低能儿，是傻子。

后来，他上学了，但学习成绩一般，甚至

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