第16部分

>精益求精，是主动学习的重要表现。对于处于逆境中的人来说，学习是否主动更容易发现；但对于学习上处境和形势相对比较优越的人，判断主动却比较难。其实对于学习处境和形势比较优越的人，学习上的主动性可以从是否精益求精上看出来。主动的人，总能寻找到自己的发展点，更加努力：

李普曼是法国著名的物理学家，１９１２年当选为法国科学院院长。

有一次，父母给小李普曼布置了三十道数学题。但小李普曼不到四十分钟便做完，将数学题交给了父母，跑出去玩去了。父母检查完他的作业，把小李普曼找了回来。母亲指着两道数学题目说：“你看这题，错在哪儿？”

小李普曼拿过题目一看，可不，有两道题，完全是粗心，全算错了。

“小问题，我改一下。”

“小问题？做完题目后不检查就去玩，这可不是小问题！以后再不能这样！”父亲十分严肃地说。

父母亲在学习上的严格要求，培养了小李普曼一丝不苟、严肃认真的学习态度，使他养成了在研究方面严谨的治学态度。

正确对待外来帮助。当我们遇到困难的时候，常常想得到别人的援助。因此失败的时候，回首从前，我们喜欢说：“如果那时候，某某能帮我一把，我就不会现在这个样子了。”不可否认，很多人的成功似乎由于在某个时刻得到了别人的帮助。但是，在生活中，我们不是常常不屑于那些“靠着老子的便利才一步登天”的人吗？所以，别人的运气，不应该成为为自己开脱的理由。

３．自我评估

考察自己是否形成了主动学习的习惯，可以从需求水平、积极程度、适应能力、毅力、意志和独立性等几个方面进行。

第41节：自我评估

需求水平：

你是否对自己在学校里学习的每门科目都热情高涨？

对于学习的课程，你觉得它们更像是负担，还是更像是能解决心中疑惑的信息来源？

你会由于自己提出了一个疑问无法解答，而去找些可能相关的书来看，以求解决自己的问题吗？

你常常觉得学校里学习的东西不够用吗？

你喜欢学别人都不会，甚至可能都没听说过的知识吗？即使你学的东西学校里的任何课程都不教，对自己的成绩看起来也不会有任何帮助。

你经常自己动手做实验，或者做一些有趣的小东西，包括玩具、手工艺品和小发明吗？

积极程度：

你是否因为某个老师讲课质量不高、老师本身不讨人喜