第17部分

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这次再让他去送，怎么能不……

“哎呀，又想那次不顺利的事了。”赵元伦道，“小事一桩，人家早忘了。你想着，搞上下极关系，心里老惦记着些不愉快是一大缺陷。”

这不愉快的事沈镇长的确早忘了，他事后又去过一回赵家坪联中，大家一同热乎，他谈笑风生，如从来没发生过不愉快一样。牛利众又受到这番开导，终于平和下心境接下任务。

第四章　三

中心中学各教学班终于搬进新教室。处在宽敞明亮的教室里，学生似是一群丑小鸭一夜间全变成白天鹅了，女生头上的蝴蝶结更鲜亮，男生洗净了的脸蛋洋溢着兴奋。老师们嗅着泥灰清新潮润的气息踏上讲台，看看台下充满激情的学生，第一次站讲台时慌张间隙里的那神圣，此时重新体味到。

校园主道两边墙上的壁报，老师们主动承办了起来，精工细笔的设计，丰富多彩的栏目，吸引来一群群学生。

新鲜劲儿总归是新鲜劲儿，它一过，便让人感到诸多美中不足，校园绿化成了大家关心的问题，艺体组的余若夫也一改智者语迟的特点，拢着大背头发上几回校园绿化的高论。领导们当然有绿化的意图，只是正值秋末，恐怕是不宜栽种的。教生物的叶梦却说耐寒小乔木小灌木休眠期移植最适宜，这时正是最佳移植时间。她给人的大孩子印象使她的话没份量，可她搬出来的著作证明了所言凿凿有据。经充分研究，学校上下意见一致，决定绿化。为植什么苗木，怎样布局的问题，马成祥慎而又慎，在向全校老师广泛征求了建议的前提下，画出了一张绿化布局草图，又经大家反复研究修改，确认从宏观到微观，从环境特点到学校的主题特色，从苗木的生理特性与各苗木间的相互映衬

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