第5部分

月二十日才是幼儿园正式毕业的时间，可是自从肖晓上课开始，孩子们就一个接一个地消失了。

虽然每一次肖晓都在努力的准备，每一次自我感觉都有一些进步，每一次穆迪眼中赞许的目光就更加一分。但是越来越少的孩子，却让她每每感到一丝丝挫败感。

肖晓简直沮丧的不得了，怀疑自己的课已经上到让小朋友们都忍无可忍的程度了。若是穆迪肯狠狠地训她一顿，也许她还好受一些，明白自己确确实实做的太差、不好，然后也可以明白到底是什么地方不足，好努力改进。

可是看着穆迪对肖晓非常真诚的赞许又好像不是那么一回事，可是，若是说她越上越好，却又为什么孩子越来越少呢？

终于有一次，肖晓实在是忍不住了，就私底下十分认真的问穆迪：

“师傅，你说实话，我上的课到底行不行？若是考核的话，我合不合格？没事，你实话实说，我不怕打击。”

“呃？你上的课行啊，虽然不算成熟，但是还可以啊？你怎么这么不自信呢？”

穆迪满脸疑惑的问。

肖晓垂头丧气的说：“可是孩子越来越少啊，我也不知道为什么，越讲孩子越少。”

穆迪听罢，哈哈大笑，一边笑，还一边捧着肚子，好像生怕肚子里的孩子会随着笑声蹦出来似的。

肖晓听到后，猛地抬头看了穆迪一眼，可是马上觉得自己眼神透漏出来的杀气不太好，又连忙哀怨的低下头，心里面嘀嘀咕咕，“有什么好笑的嘛，根本就是嘛，孩子越来越少，怎么可能是越讲越好的呢？”小小嘴巴也不由自主地撅了起来。

穆迪一边作势擦着眼角不存在的泪水，一边用食指点着肖晓的太阳穴说：

“真是不知道你这妮子是笨还是聪明，说你笨吧，有的时候反应还挺快的；说你聪明吧，有时候竟冒些傻话。”

肖晓的脑袋就着穆迪的手指晃来晃去，在心里合计，自己到底哪儿冒傻话了呢？两眼雾蒙蒙啊。

“呵呵，你哦，先说说我们教的是什么班吧？”穆迪一本正经的采用良师的“开放式问题”提问。

说到这里可能有些人不太理解，怎么个良师的“开放式问题”提问呢？

不知道，大家听课的时候，听没听过老师这样问“XXX，……，对不对？”或者“是不是？”“知不知道？”这样闭着眼睛都可以回答的问题，反正非是即否，属于“封闭式问题”。这样的问题其实在课堂中效果较差，不怎么容易引起学生的思考，而且留了很多钻孔的机会。

而，“我们教的是什么

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