第8部分

子背上心理包袱。

心理学家与教育家们都建议，家长不要在孩子面前盲目发泄情绪，要学会正确表达与控制自己的情绪。父母的情绪好，孩子才快乐。

女儿在很长一段时间里都十分在意我的脸色，我的脸色一难看，她就会跟着焦虑不安。随着民主风气在家中的确立，现在，她会主动问我为什么不高兴，我也会认真地对她说明原因，不让她产生误会，以免她心理上产生不良反应。

平时，我与妻子都注意及时调整心态，自我主动缓和心理压力与焦虑，不将工作中与生活上的烦恼带入家庭来。孩子在段考中数学、物理、政治几门功课均不及格，我们也看得十分平淡，尽力维护家庭宽松和睦的气氛，帮助孩子在学业上继续好转。

让孩子对生活充满希望，聚集足够的自我奋斗的力量，这是我们时刻牢记在心的义务与责任。

应该说差生的学习转变是一个比较长时间的过程，这就需要家长尽可能地控制消极情绪的发作。对孩子的意见要明确表达，不能让它积蓄在孩子的猜测里。表达时要尽可能地语善、心平、气和，少用命令的语言，硬话要软说，急话要慢说，情绪一定要控制。让孩子对生活充满希望，聚集足够的自我奋斗的力量。

让孩子参加劳动与体育锻炼

培养孩子良好的学习习惯，光说不做是达不到要求的。

过来一段时间，我们以为孩子的学习成绩不理想，很重要的一个原因是学习的时间比别人少。于是只要孩子看书学习，其它什么也不让孩子做，让孩子养成了衣来伸手，饭来张口的懒汉习惯，大多数孩子学习的兴趣反而下降，学习的效果并不好。

我们现代中国人教育孩子，过多地强调了对书本知识的学习，而忽视了对孩子进行劳动教育与体能锻炼，在实践中增长知识与才干。中国的教育成为了高考应试教育，智育有明确的成效考量，而德育、体育、生存技能几乎可以被忽视。相比之下，中国古人的教育，诗、书、骑、射、礼、仪全方位都必修，培养出了各方面都比较健全的人才。

其实每一个研究社会学、教育学的人都认为，进行少年儿童的教育，智育、德育、体育必须与生产劳动相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。毛泽东也早就论述过教育的目的，使受教育者在德、智、体几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

许多人论为劳动者，就是干体力活的，这真是一个幼稚的错误观念。干智

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