第23部分

觉得，她老有点跟我们不一样呢？”

傅峥对着这乱七八糟的讨论傻了眼，但谈话者们已经不以他的书桌为中心了，有共同兴趣的几个人，围着另一张桌子展开了新的讨论。

“听我说，她有次进城去买衣服回来，啊呦，你都想不到，她是给谁买？我问她，她跟我说要送给画得最好的几个小孩。”

“她好像特有钱，你看，来了才一个多月，给小孩买东西我感觉都花了好几千了。”

“她来咱们这儿到底干吗来了？怎么跑这送钱来了？”

突然，所有的议论曳然而止。傅峥顺着大家的目光，看到写琳走进来。

她没有听到他们的议论。但感觉出大家都有丝不自在。大家都为刚才在背后议论她而有些神色不自然。但是写琳只是冲大家微笑一下，而后径直走向傅峥。

“我跟你说件事，”她感觉到周围一齐射来的讶异目光，轻声说，“你出来行吗？”

当然行。傅峥立即起身跟她出去。当然知道身后屋子里即将会传出相关的窃窃私语。

“什么！”傅峥吓了一跳。她要带孩子去山里写生，因山里容易迷路，而且带的孩子比较多，问他是否能陪着同行。

学校所在的村庄，位于山脚下一马平川的平原。而地理位置上，背靠着巍峨的大青山。

这个提议，本不会让他很吃惊，但考虑到这个学校学生的现实情况，他还是吓了一跳。

这个学校的孩子，基本上都来自山里的很多贫困家庭。能送他们来学校读书，已经是家长们省吃俭用、咬牙坚持的事了。上不上美术课，对家长们来说无关紧要，只要能让孩子们认字识数，将来有点基本的知识就可以了。这学校90；的孩子，家里都没有让他们小学毕业后，再升初中的打算。

这种情况下，写琳解决他们绘画的铅笔和画纸，原本就有些多余。现在，居然还要带他们去写生？

傅峥自己是在成都师范上的学，对写琳的教学行为当然能理解。在今天城市里的小学已经推行素质教育，与大自然接触去集体写生，培养孩子对绘画艺术的兴趣，出发点是正常的。但是，在这个地方，尤其是回忆起刚才那些女老师的议论，他觉得还是有些为难。

“听我说，小梅，”他一向这样叫她，但之后不知该如何开口让她明了这乡村小学的现实，“这个学校，你没必要这样。我知道，你很希望给孩子们教更多的绘画知识，但是，怎么说呢？”

写琳看向他，她一点都不明白他想要表达的意思。

“这么说吧！”傅峥干脆一下，“来

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