第12部分

>“教的《晨风吹》哎”说着星星就边唱边比划起来。“晨风吹，阳光照，小朋友起得早，起得早……伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼，身体好，长大来把祖国保。”

唱到具体动作的时候，星星还要停下来形象地表演一下动作。

一路上，星星还不断地向李雪莹介绍她看到的他们班上的同学。星星能够准确地说出这些同学的名字，还知道他们的妈妈是谁、爸爸是谁。有时候没有小孩子，只有大人，星星就说这是谁的爸爸，这是谁的妈妈。

“这有什么希奇呢，”我有点怀疑地说，“又不是只有星星知道。”

“那不哎，”李雪莹介绍说，“比如李安、杨闯都晓不得这些。”

“可能他们心里知道，只是不习惯于说出来。”但老实说，我对这个问题真的不是很清楚。

李雪莹坚持说：“他们真的是不知道哎。”

“是哎，”我感叹地说，“其实星星还是很聪明！”

“但仅仅是这一点还不能说明什么问题哎！”李雪莹倒变得犹豫起来。

我就不明白了，李雪莹既然在肯定星星的出众之处，但又不肯承认她聪明，这是一种什么心理呢？难道李雪莹就不能大大方方地承认一回星星还是聪明的吗？

有一天，母亲给星星买了一点樱萄。但怕星星知道有樱萄影响她吃饭，所以，母亲就用碗把樱萄偷偷装好，放在位置比较高的壁橱上。

那天下班后回家，刚进厨房，我一下子就看见了樱萄。

“嘿，还有樱萄哎”我凑近放樱萄的小碗。

“哎，哎”母亲连忙给我使眼色，我一下子明白过来，但已经来不及了，星星已经从我的言行中发现了樱萄的秘密。我想尽力挽回，于是，准备给星星讲道理。

“别人正在吃饭哪，你就拿樱萄来逗别人！”不料星星倒先教训起我来了。星星显得一本正经的样子，还是照常吃饭。但是，星星毕竟是小孩子，有樱萄在一旁吸引，她哪里还有心思认真吃呢。最多不过稳住了有一两分钟，星星就显得有点急躁了；她大口大口往嘴里扒，不慢慢嚼细就急急忙忙吞下去；还没有完全吃干净，她就“叭”地把碗一放，然后就翻下凳子问母亲要樱萄去了。

“看嘛，就是你哎，”母亲不满地说。“让她饭也没有吃好！”

“她做得也算可以的了，”我为星星辩护说，“至少先后次序还是做对了的噻！”

当然，母亲的说法也是事实，但毫无疑问，她这样说是缺乏教育艺术的。实事求是地说，星星在这件事情上的表

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