第25部分

旦出脚，在加速度的推动下，就会越跑越快；好象信天翁飞翔一样，离地是相当笨拙和艰难的，但它飞起来后，甚至不用扇动翅膀翅就可以优雅地“我欲乘风飞去了”……

我还记得自己开始下棋是在八、九岁的时候。有一次父亲出差到重庆去，回来的时候给我买了一副浅绿色的塑料小象棋。父亲是能够下象棋的，而且以他的水平，对我进行启蒙教育是卓卓有余的。但可惜的是，父亲没有教我下棋在我的记忆中，他甚至连一盘棋都没有好好地教我下过。我的棋是和小伙伴一起下会的，所以水平相当低下。举一个例子，那个时候，在我们小孩子中间流行一些小小的棋局陷阱。有一种是这样走的（以红方为例）：第一步，炮2进2；第二步，炮2平3；第三步，炮3进5打象将军抽车在很长的一段时间里，我的棋艺就停留在这个水平上。以后虽然也断断续续自己下棋和看别人下棋，但进步都相当有限。我看着有的同龄伙伴棋艺发生了一次又一次质的飞跃，但这种飞跃一次也没有在我的身上发生过。当然，这里面的原因是多方面的，但毫无疑问，父亲的“零教育”应该是最主要的原因。古人有四样必备的技能：琴、棋、书、画，它们在一个人的智力结构中占有重要的地位。许多事实证明，棋艺思维是和数理思维紧密相连的，那么，是不是可以这样说，我现在数理思维低下也和那几枚小小的棋子大有关系呢是啊，一个教训不能误了一代又一代！

这一个多月来，星星的生活还是很有规律的。白天上幼儿园，下午放学后玩耍，晚上学习训练。每天下午放学后，星星一般都是上项玉家去耍，她和项玉很耍得来，耍得来经常忘记时间，不到吃饭时间，大人不大声呼喊，她是不会回家的。耍是一种最好的学习，所以，我们并不制止星星去和项玉耍。但是，最好的学习并不是只有耍，因此，晚饭后的辅导我们还是要按照计划进行。

我们又把早已丢掉的识字教学重新捡起来。由于有以前的识字基础，加上又新识了一批汉字，后来，我们在识字方法上也作了较大改进。在次序上，我们不完全是由生字到词语再到句子，有时侯我们也反其道而行之，由词语和句子到生字。我们选择一些日常生活中经常使用的词语和句子，里面的字大部分是星星认得的，然后再学习词语和句子中不认识的生字。比如，“拿饼子”，“拿”字和“子”字星星已经认得，现在我们就只教“饼”字，“饼”字认得后，“拿饼子”这个复合词语也学会了，在句子中学习生字也是一样的道理。这就有点象数学里的文字题和应用题的关系一样，文字题主

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