冷

下午原来就有两节数学课，班主任临时有事，又跟数学老师换了明天的课。

这下可好，整整一下午都得畅游在数学的海洋中。

同学们的神情看起来都有些萎靡，数学老师也没指望他们能按考试标准做完这些，就挑了些题当堂讲。

填空的压轴题讲完，至少一半学生没听懂。没辙，再来一遍。

数学老师看着台下一张张麻木空白的脸，望着自己的眼神都泛出迷茫之色。

完犊子，他们还在海里没捞上来。

这题出得太好，很有新意，又不单单是一道填空题，扩充一下就能当大题做。

更何况出这题的老师是前年的高考命题组成员，按本省一年一换的原则，说不定今年就能在高考考场上见着类似题。

数学老师不甘心就这么放弃掉，沉吟片刻后说：“这样，咱们换一种解法。”

转身从墙上拿下尺子圆规，按比例放大作出标准图，然后建系。

他从刚刚的算式中挑出几个点反带进去，得到的三个坐标一模一样，答案就是这个。

“哇啊！——”

这种神乎其神的做法惊呆一众人。后排人把眼睛瞪得溜圆，刚刚算了一黑板的结果这么简单一代就出来了，简直不可思议。

“老师你怎么不早说！”胆大些的忍不住抱怨。

学生的眼是亮了，数学老师站在台上头疼。听见有人抱怨，他哼了一声，“特殊值代入法，我要是不说有几个能想到？”

“我倒是想说。”他点点黑板，一个坐标一个坐标戳过去，“这个，这个，还有这个。”

“你们能想到是特殊点吗？”

“想到了敢直接建系代吗？”

“代进去能看出相似处吗？”

接连三个问题砸过来，他说一句学生们的脸色就灰败一层，到最后就跟破楼房一样摇摇欲坠。

“我们想不到，别人也不一定啊。这题算又算不出，大家一起丢五分好了。”

数学老师听到有人小声咕哝，握着圆规敲了下黑板，朗声道：“这个解法可不是我想的。”

哪

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