第109节

孩子心里头都有个储爱槽，需要家长老师长辈社会给这个槽里填满，他们才能够有安全感、才能够把这个槽里的爱释放出去。”

周老师还给他讲了拖延症的问题，她说她看了研究，一般小时候有被家长威胁过“你再这样我就不要你了”的孩子，更容易出现拖延症。因为他们没有安全感，更倾向于获得当前的满足，而不是延迟当前的满足去换来将来的成就。

“老师应该给学生的，是包容和爱，而不是去玩弄一些手段去管教学生。那是当领导的手法，可不是当老师应该用的。”

潇老师有点感慨地给朱老师说了周老师讲的道理，朱老师也很感慨：“周老师说得对，言传身教，自己做正了学生才能学得好。”

两个人跑去跟刘老师谈了谈，刘老师正是得意的时候，他好容易搂到这么个青华燕大的苗子，哪能放手：“我说，史老师，赵思俊当初可是你自己从实验班踢出来的，你不带后悔往回收的吧？”

史潇最讨厌别人叫他史老师，现在听见刘老师这么叫，显然是已经不打算给他面子了：“我确实后悔把这孩子交到你手上，你现在这么纵容他，将来你能负责吗？”

两边不欢而散，潇老师观察了两天，发现赵思俊仍然是每天学到后半夜，每天早上拿着刘老师的假条第二节课才到班级。

他们宿舍的学生有点不满，但是赵思俊摆明了是老师的“宝贝”，也没人敢明着反抗。

成绩下来的前一天，赵思俊回到宿舍之后又在桌子上拿充电台灯继续看书，一边做题一边还嘴里念出声地看答案。他做完卷子的时候，一看时间，已经两点多了。

赵思俊去洗漱完，刚刚坐在床上就发现不对，他的褥子冰冷冰冷的，还滴着水！

这怎么睡？

他平时都不叠被子，只往床上一铺，回来的时候才没看见。现在他的被子都湿了一半，宿舍里头虽然有暖气，但是暖气一半只烧到半夜十二点，褥子被子都滴水这怎么睡？

他在宿舍大吵大嚷，平时几个本来就看不惯的室友都一口咬定了跟自己没关系，直到把宿管老师招了过来，叫他们几个不许再吵架影响别的同学。

赵思俊没有替换的褥子，只能把褥子都扔在地上睡在一层薄薄的床单上。第二天一早上，他气鼓鼓地准备去告诉老师的时

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