第184部分

学校的“校魂”。

〈3苏大成能够引导师生把“六个面向”正式建立为学校文化核心理念。〈即学校的一切工作坚持面向国际经济发展一体化；面向社会主义市场经济现代化；面向理论和实践的结合、面向提出问题和解决问题的研讨、面向理论经验和实践经验结合的过程，面向历史发展定律和历史发展趋势的探求。带领全体师生努力把学校建设成为一个尊师、重教、团结、拼搏、求真、务实、创新、高效的新时期现代教育发展基地，为国家源源不断的培养出一代又一代德、智、体全面发展的合格的中国公民和共产主义事业接班人。

〈4〉苏大成能够深刻地认识到：作为一个学校主要领导，如果要把学校文化核心理念落实到实处，首先要做的必须是用党的基本路线为纲领，统一全体师生的认识，依靠科学发展观，把学校文化核心理念落实到实处。坚持把党的基本路线当做学校文化核心理念中的最重要的一个部分来建设。坚持教学工作围绕党的基本路线走教育质量围线市场经济发展转，才能把学校发展成为主动学习、不断学习、终身学习的教育生产基地；不断培养出热爱学习、善于学习、终身学习的新一代有理想、有文化、有纪律、有作为的适应社会主义市场经济发展需求的合格的中国公民；只有这样，教育才能实现与国际现代化教育发展接轨。

〈5〉苏大成能够运用辩证唯物主义的观点，教育师生弄清楚：学校文化核心理念建设并不是搞校园美化、绿化建设。只有全方位引导、规范、激励、融入学校全体师生血液的学校文化核心理念建设，而不是强加给师生的，而是内在于师生、体现于师生行为的学校文化核心理念建设才是正确的。

〈6〉苏大成能够坚持以德治校把学校管理纳入人性化的轨道。他刚任校长时；曾认为：抓学校管理就是依靠建立完善的管理制度和发展机制。因此；一度忽视对如何调动人的能动性和积极性的研究；抽调精干人员层层落实岗位责任制，以高压的手段；对师生采取记名、签到的手段管理，动不动就批评、处分、扣分、登黑板报公布、过民主生活会、调离岗位；结果，适得其反；这样的学校管理；并未能使学校师生感到舒适、愉悦。实践使他认识到：在现代社会里，大多数老师和学生不缺少爱，不缺少呵护，不缺少钱财，缺少的是尊重、独立还有保护自己隐私的权利。这样的管理不行。

〈7〉苏大成能够深刻地认识到：通过教育传授继承下来的东西，有看得见的知识和技能，也有看不见的智慧、品位和修养，还有作为个人与国家立身、立国

本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共6页