第21部分

来……而逻辑，正如我们所知道的，只是思维技能的一种形式。他们还把语言能力与综合能力混淆了起来。

近年来，哈佛大学的教育学教授霍华德·加德纳已经在戳穿“固定的智商”谎言方面成了取得最早的突破性进展的人之一。十多年来，加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有七种不同的“智力中心”。正如我们前面所提到的，他定义为：

语言的智力读好或写好的能力……在像温斯顿·邱吉尔、约翰·F·肯尼迪以及所有杰出的作家之类的人身上高度发达。

逻辑数学的智力推理、计算和处理逻辑的思维的能力……在像伯特兰·罗素和芭芭拉·麦克林多克（BarbaraMcClintock）这样的人身上高度发达，后者因其在微生物学上的卓越思想而成为诺贝尔医药生理学奖的得主。

视觉空间的智力画画、摄影以及雕刻的能力……在像伦勃朗和米开朗基罗这样的人身上高度发达。但是在太平洋岛国的土生土长的水手身上，它以不同的方式同样发达，表现为一种看星星航海的能力。

身体动觉的智力运用四肢和躯干的能力……集中体现在有成就的运动员以及伟大的演员身上。

音乐的智力作曲、唱歌以及演奏乐器的能力。

人际交往的智力我们更愿意称之为“社会的”智力……与别人相处的能力。

进入内心的智力进入一个人的内在情感的能力。

这些区别不仅仅是字面上的。但是儿童们很早就被划进虚构的“天才”和“非天才”轨道。而它们大部分建立在仅仅测试了两种智力品质的基础上。

我们认为加德纳的研究结果对于规划未来的教育有着极为重要的作用。每一个孩子都是一个潜在的天才儿童……只是经常表现为不同的方式。每一个人都有他或她自己所倾向的学习类型、工作方式和气质性格。早在1921年，瑞士精神病学家卡尔·荣格就概括了人们是如何以不同的方式来理解事物的。他把他们分为思维型、情感型、感觉型和直觉型，就我们所知，他也是第一个把人划分为外向型和内向型性格的人。不幸的是，荣格的大部分观点从1930年起就不再被提起，直到最近，他的观点才相对地受到一点重视。

我们都碰到过各种具有荣格定义的性格类型的人，而新西兰的神学教授劳埃德·吉林（LloydGeering）在他的杰作《在今日的世界中》把它们作了归纳，这本书试图在宗教和科学间的鸿沟上架起一座桥梁：

外向思维型多存在于管理部门、军事策略部门

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