第4部分

前途就一片光明。

怎样才能与孩子进行真正有效的思想交流

孩子上学后，我们家长最大的心愿恐怕就是，希望对自己的孩子能进行完全的了解，全面的掌握。可是随着孩子年龄的增长，他们越来越有独立意识，他们对父母的“关怀”，往往表现得比较烦躁，与大人有了明显的疏远。

处于青少年期的孩子，家长与他们的勾通或多或少存在一些问题。问题的关键是，父母的“关照”不是太繁杂，事无巨细，就是太过单调，天天问上什么课，发生了什么事。生怕自己的孩子学坏，或被别人欺负，或遭受了什么委屈。

孩子对于家长事无巨细都要过问的做法，有时不免反感，有时在语气上表现得极不耐烦，家长与孩子常常因此形成了顶牛，最后弄得大家都不开心、不痛快！在女儿上初中后，一段时间，我们的关系常常就是如此。孩子对我们的态度比较冷漠，我们更烦恼，导致“战争”不断升级。

当我们想彻底改变这种不良状况后，终于学会了放弃与转变。首先，我们放弃了事无巨细都要“审判”的过分关照，孩子的安全问题，我们不再天天过问，孩子的学习生活，我们不追着要她天天汇报了。其次，我们变更了与孩子说话的时间，不是一见面就“盘查”，孩子在吃饭时愿意说话，我们便在此时多与孩子交流。只要她愿意说，我们就微笑着认真听。再次，我们尽力改变自己说话时的语气、注意说话的态度，让孩子有了被尊重的感觉。现在，我们之间已难闻“火药味”，更没了哭声与叫声，说话的语气终于在不知不觉之中变平和了。

改变是在对自己孩子的不断探索、不断了解中慢慢进行的。对于孩子身边发生的事，学校的事，我们过问得不多了；对于孩子的学习，我们不再是空洞的过问了事，而是看作业，发现问题对症下药，进行纠正；对于孩子的一些疑惑，提出的一些社会性问题，比如“为什么成绩好的同学违犯了课堂纪律，老师不批评？”“为什么有的同学想当班干部，要给老师送了礼？”“为什么街上常常会有那么多的乞丐在乞讨？”等等，我们不以个人的好恶作评判，告诉她，一些社会现象是不以我们个人意志为转移的，要求孩子自己在成长中、在将来对生活的理解中慢慢消化；我们更多地注意孩子的感情成长，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，端正学习态度。

我们的放，让孩子有了一定的自由；我们的引，让孩子与家长建立起了良好的交流机制；我们的收，让孩子对知识得到了有效

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