第11部分

二是指出孩子过错，尽力避免使用过激的语言。俗话说，恶语伤人心。孩子毕竟是孩子，总会有淘气的时候，不听话的时候，不守纪律的时候，只要不是做出了违法犯罪的事，我们都不会说孩子的重话。就算是让我们十分生气，我们也尽力地压抑着自己的不愉快，不对孩子动怒动粗。等事过之后再告诉她：“我们对你的这一次行为表现，十分痛苦与不满。你以后一定要改变，否则我们还会不舒服的。你不希望这个家庭，长期这样糟糕吧。”让她意识到自己的错误，理解了父母的意图，自觉承认并改正了错误。

三是呵护孩子的自尊心，在一家人中构建民主平等的信任关系。让自己的孩子的自尊心得到尊重与呵护，这是与孩子能否有效勾通的一个十分重要的前提条件。我们做家长的，往往不太珍重自己孩子的人格与自尊，因此与孩子勾通困难。我们在与孩子建立了长期的民主平等生活关系之后，与孩子的勾通已没有了任何问题与隔阂。孩子有了自尊，也就有了自律能力，她取得的成绩能够及时得到我们的肯定与鼓舞，她的自我禁止、自我监督的优良品质，也就更进一步的得到了筑固。进而培养了一定的自我道德约束习惯。

我们认为，父母要想方设法让孩子说话才对。可现实中，父母与孩子的关系总是不太协条，不太对等。不是父母涛涛不绝，盛气凌人，就是孩子又凶又泼，父母拿他们毫无办法。让孩子说话，应该在平等的基础上进行，尽力回避与孩子发生顶撞情形，父母才能准确地判断孩子的思想状态。不压制，不娇纵，勾通才有了良好的基础。

我们期待，不管孩子是好学生还是差学生，都是能够得到父母的关爱、信任、尊重，孩子能够真情实意地与父母交朋友！

用责备、打骂、命令、禁止、强迫等等消极的手段与孩子进行勾通教育，是不会产生积极结果的。因为这些方法让孩子心情沮丧、惊恐、反感、反抗，进而使他们产生逆反心理，丧失改正缺点与错误，丧失增强学习的信心与热情，对孩子正确的人格尊严之培养，与父母之间纯洁的亲情之培育，都是极其不利的。

让孩子进行自我教育

马克思的经典理论——唯物主义哲学告诉我们，事物发展变化，内因起决定作用。我们对孩子的教育的目的，就是要促使其发生质的转变，超脱差生状态。要想使孩子转变，达到脱胎换骨的效果，只有孩子自身具备了改变现状的内在要求，才可以得以顺利实现。

让孩子自觉进行自我教育，这是父母对子女教育是否成功的关键

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