第17部分

想象、肢体动觉、事物认知等方面有些天赋，他们后来成了歌星、作家、画家、演员、运动员、生物学家、地理学家、天文学家……反而比当年同班的优秀生有出息得多，风光得多，这是我们当差生的父母，必须看到的光明。我们没有理由让自己的孩子，无辜遭受来自社会与自己父母的轻慢与歧视！

当自己的孩子是差生的时候，前面说过，我们当父母的职责就是要发现孩子的特长，最大限度地发挥孩子的潜能，让他们在自己的长处上奋勇当先，奋发进取，让孩子成为一个对前途、对人生、对自己充满信心的人。我们的职责，就是要想方设法鼓励孩子积极上进，就是要为孩子创造最好的条件，帮助他们走向成功。

科学界认为，人类的智慧，目前还是一个无法全面考核、无法全部驾御的、有待进一步求证与探索的——未知世界。有的人在一定的年龄阶段可能学习不好，在进入少年或青年期后，智能却突然又爆发出来了，这样的例子各地都不少。他们被称为学习上的黑马。有些人，过来学习一直不怎么样，可高考时能超常发挥，一举考入北大、清华，这种现象也是不少见的。因此，我们家长大可不必对孩子学业上的一时的或阶段性的落后状态，悲观丧气。

一个人能在数、理、化、语、史、外多方面，都是出类拔萃的优等生，当然让家长十分地受用，可这种人还不到百分之十。那些所谓的天才儿童，天才少年，是可遇不可求的（当然也有些是后天培养出来的，我们不想否定教育的作用）。我们要面对现实，不为孩子的智能不高、不优而悲伤，而是应该积极改善孩子的生活环境，减少他们的学习压力，发现他们的优点、特长，为孩子具有某种天赋得到发掘，而感到由衷的高兴。

既便是孩子什么才华也不突出，真的只是一个平庸的人，那又有什么要紧的呢？培养孩子有一个良好的心态，有一个积极的学习态度、生活态度，养成良好的生存习惯，不求发大财，不求当大官，只要能开开心心地生活，快快乐乐地活好每一天，不就得了。民间不是常说，老百姓也要人来当，有吃有穿，快活似神仙么！

我们做家长的，很容易被学校老师对孩子的评价所支配，当然，我们不能忽视学校教育对孩子的评价，也不可能像王蓉、郑亚洁、爱迪生的父母亲等人那样，把孩子从学校中解放出来自己进行教育。我们可以帮孩子在学业上下些功夫，如本书的作者这样。但是，我们千万不要被学校的评价所束缚，完全根据孩子的几门功课的考分，来判断他们的天资聪明或愚笨，这是很不明智的，对孩子也

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