第3部分

何以见得哟？”

“证据是，那位男高三，竟连连回头三次啦。”

“他据我一米左右时，他的眼球突然夺眶而出，跳前一米，蟹眼般最近距离将我扫荡个够。所以，走过后，肯定不是在看我啦。”

“那他回头看谁？”

“看你喽！你的股勾很正点哩。”

“我有一个新发现，其意义不亚于哥伦布发现美洲新大陆。”曼蔓说：“我发现那位男高三，不仅迎面看、回头看，与我们擦肩而过时，还侧视也！”

“侧视谁？”

“当然侧视尤优了，尤优的腰围侧着看最爱点。”

“哈哈……”。

她们只比白开水老师稍前一步进入教室。

“数学和语文是基础课，是文理交叉的基础知识，为什么是这样呢？请同学们综合思考之后举手回答。”

老师的混话又开始满堂飞了。

哈啦着走进教室的昙妙灵并没有，也不准备顺着老师说的进行综合思考，而是逆反地不想而想：这还用综合思考呀，这不明摆着呢，数学是处理事的数量关系的，语文是描述事物的性状的。但对事物本身来说，数量关系和性状是混在一起的，有多少不等的数量，就有多少不同的性状；有多少不同的性状，就有多少不同的数量。所以，中学生要把数学学好，可以用数学思维世界的序，学好语文，用语言表达对世界的感觉。

真的，昙妙灵的大脑，也就是她的脑神经和她的外貌一样，长得很有序。外貌长得有序，就让人看到她美，感到“意”起来她有娇点、“情”起来她有正点、“爱”起来她有爱点。总而言之，大而化之，她很那个那个的：性感。

而大脑内的神经长得有序，那可就更不得了啦，她能把混着的一堆信息在瞬间排序成知识，再把零乱的知识合成为智慧。她真的先天的有这种知识能力，这是大自然通过父母的择优遗传赋予给她的。

但，基因的择优遗传，并不等于文化的择优教育，信不信由你啦。

昙妙灵因有序而聪明的大脑，竟在瞬间将老师所讲的混话，排序为关于数学知识、关于语文知识之学习的智慧。

但她这一次，任凭思考好的问题，排序好的知识憋在心里生霉变乱，也不纯真地举手